Actividades: Genetica molecular

Os dejo los enlaces a diferentes tipos de actividades sobre la Replicación, la Transcripción y la Traducción del ADN.

Actividad 1: Dogma central de la biología molecular.
Actividad 2: transcripción, traducción y replicación del ADN
Actividad 3: Diferencias entre eucariotas y procariotas en la expresión de los genes.
Actividad 4: el código genético
Actividad 5: conceptos.
Actividad 6: replicación del ADN.

Biologiasur.org: en está página encontrareis una recopilación de preguntas de todo el temario. os dejo el enlace a las que tienen que ver con genetica molecular.

1. Replicación:
2. Transcripción:
3. Traducción:

Recordar que en la sección de enlaces podeis encontrar páginas donde hay recopilación de actividades de todo el temario.
animo!!!!

UNA FAMILIA DIGNA DE EXAMEN.

  Una pareja cuyo marido es de origen asiático y su mujer inglesa han tenido dos hijos. Uno de ellos, la niña, posee la visión normal, en cambio el niño resulta ser daltónico.

  La pareja ya no puede tener más hijos ya que la mujer ha sufrido una menopausia precoz. Por ello, su ginecóloga le ha aconsejado que consuma mucha soja que contiene fitoestrógenos para aliviar sus síntomas.

La soja que consume es la más barata del mercado pero en su etiqueta se visualiza la leyenda "alimento de origen transgénico".

  El niño, que es el menor de los dos hermanos, posee como mascota un lagarto que le trajo su tío de Brasil. La niña en cambio posee algo mejor, dos ojos de un color azul precioso, a pesar de que los dos padres los poseen pardos.

Entre este carácter y el grupo sanguíneo de la niña, que es el B, han inundado de sospechas de infidelidad al padre

 AYUDA A RESOLVER LAS DUDAS QUE SE LE PLANTEAN A LA FAMILIA.

1. ¿Como explicarías que siendo los padres de visión normal tengan un hijo daltónico? ¿Por que la hija no es daltónica? Justifica la respuesta.

2. El niño se ha enterado que el lagarto que le regaló su tío es una especie protegida y, por tanto, sancionable como tráfico ilegal de especies. Por ello,  para que no lo reconozcan y se lo confisquen decide irradiarlo con el equipo de Rayos UV-A (Ultravioleta) de su madre produciendole una deformaciones en la piel. Como sabrás, estas radiaciones son mutagénicas, pero ¿crees que estas posibles mutaciones podrán pasar a su descendencia? ¿para que ocurra haría falta irradiarle más tiempo o alguna otra parte del cuerpo?. Razona la respuesta.

3. Respecto al color de ojos de la niña, sabes que la genética puede resolver las duda de su padre. ¿Cuantos genes posee un individuo para determinar el color de los ojos? ¿Que han aportado cada uno de los padres para la aparición del color de ojos azul en su hija?

4. En cambio, para aplacar los sentimientos de infidelidad que tiene el padre sobre su mujer, pues siendo ella del grupo sanguíneo A, el hijo es del B, acuerdan extraerse los dos cónyuges sangre para dilucidar el problema. ¿Consideras que el hijo es del supuesto padre?.

ESTAS SON ALGUNAS DE LAS PREGUNTAS QUE SE PLANTEARON EN LA PRUEBA DEL AÑO 2002. EL TIPO DE EXAMEN QUE OS PONDRÁN NO SERÁ ASI. PERO LAS PREGUNTAS LA PODEIS RESPONDER PERFECTAMENTE........

Actividad: Replicación del ADN.

A continuación os dejo 2 actividades sobre la replicación del ADN. Dejar la contestación en forma de comentario, asi podeis ayudaros entre vosotr@s....y yo tambien participare.

1. La siguiente secuencia de bases nitrogenadas se corresponden con un fragmento de ADN monocatenario (una única cadena) que acaba de ser liberado por las enzimas girasa y helicasa.

                                                   5'-CGGCTACGGATTACGGA-3'

a)Escribir la secuencia de 5 nucleótidos que formarian el cebador. ¿Que enzima es la que sintetiza el cebador?.

b) Escribe la secuencia de nucelótidos que sintetizaria la ADN polimerasa III, indicando tambien los nucleótidos que forman el cebador.

c) Efectua la sustitución de nucleótidos que realizaria la ADN poli I, indicando la secuencia completa de nucleótidos una vez realizada la copia del ADN monocatenario.

2. En la siguiente secuencia de un fragmento de ADN, que acaba de formarse por replicación, pueden observarse errores. ¿Que seria necesario saber para poder correguir los errores que se han producido? ¿Cuales son los errores?.

-ATTCGGTACGTTGCA-

-TAAACCGTGCAGCGT-

¡¡¡¡suerte!!!! y animaros a participar que sino el blog no tiene comentarios.....

Problemas genética. Genealogías.

Un tipo de problemas ligeramente diferentes a los habituales son aquellos en los que se representan genealogías (seguimiento de una enfermedad o carácter en una familia). Se utilizan mucho con humanos, ya que no es ético, ni factible, el realizar cruces entre los individuos problema para intentar averiguar como se comporta un determinado gen. Los análisis de genealogías también son útiles cuando se estudia una población en que los datos de la progenie de algunas generaciones es limitado o para estudiar especies que tienen un tiempo de generación largo.

En las genealogías se utiliza una serie de símbolos para representar diferentes aspectos de una genealogía.  Los más utilizados son los representados en la representación adjunta, aunque pueden aparecer otras simbologías diferentes.

Los individuos de la misma generación aparecen en la misma fila, y la generación se representa con números romanos. (por ejemplo, en la representación superior: I- abuelos; II: hijos y mujer de uno de ellos; III: los nietos) .

De su análisis podemos obtener la siguiente información.

1. si el carácter es dominante o recesivo
2. si se trata de un carácter autosómico o ligado al sexo.
3. genotipo y fenotipo posible de cada individuo.

En el siguiente documento (aquí) podéis encontrar algunas orientaciones sobre como enfrentaros a la resolución de los problemas con genealogías, pistas para descartar algunas de las opciones genéticas.

En este tipo de problemas hay dos enunciados posibles: uno en el que os den la genealogía y tengáis que extraer información de ella y otro en que además de extraer la información también tengáis de dibujarla (en cuyo caso no serán muy complicadas).

A continuación os dejo un par de ejemplos, uno de cada tipo de enunciado, extraídos del documento que os he mencionado antes.

1. una pareja en la que la visión de ambos es normal, tienen 4 hijos. En ellos y en sus descendientes se aprecian las siguientes características:

• una hija de visión normal, que tiene un hijo normal y un hijo y una hija daltónicos.
• una hija con visión normal, que tiene tres hijas y dos hijos normales.
• un hijo daltónico con dos hijas normales.
• un hijo normal, don dos hijos y dos hijas normales.

Construye la genealogía indicando en cada caso del genotipo más probable y el tipo de herencia.

2. La siguiente genealogía corresponde a cobayas, en los que el negro significa pelo rizado y el blanco pelo liso. Los cuadrados representan los machos. Determina que caracter es dominante y cual recesivo. Determina si es un caracter ligado al sexo. (la genealogía la encontrareis en el ejercicio 7 del documento, (aquí)

Actividades: Aparato digestivo.

Supongo que ya llevareis adelantado el trabajo sobre el aparato digestivo...no? pues ya os podeis poner las pilas.
Os dejo unas cuantas actividades para que repaséis los contenidos del tema.

Actividad 1: Partes del aparato digestivo
Actividad 2: el estómago en la digestión.
Actividad 3: ¿Dónde se descompone cada tipo de alimento?
Actividad 4: absorción de nutrientes.
Actividad 5: un poco de todo (ejercicios de relacionar)
Actividad 6: partes del aparato digestivo y un pequeño cuestionario.

Actividades división celular.

A continuación os dejo unos enlaces sobre diferentes actividades realcionadas con la división celular.
Cuando las hagais dejar un comentario en la entrada para saber si os han sido de utilidad, si alguna no funciona, son aburridas,....

Meiosis y Mitosis- custionario con 28 preguntas tipo test. La página os deja 15 minutos para realizar todas las preguntas (es tiempo más que suficiente)

Fases de la mitosis: en esta actividad teneis que identificar fotos reales de células mitóticas.

Mitosis: en este caso debeis completar un texto con palabras de un listado. Es facil,animate!!!

Actividad: ¿Que le ha pasado a mi desayuno?

    Aquí tenéis el enlace a la actividad sobre el Aparato digestivo y la nutrición que hemos estado viendo en clase. Seguir los pasos propuestos y cuando tengáis el trabajo me lo mandáis por correo electrónico.

¿Qué le ha pasado a mi desayuno?

   Estas son las cuestiones que hemos hecho en clase. Algunas de ellas las podréis responder directamente con la información que encontrareis en las diferentes actividades. Otras es posible que tengáis que buscar información adicional en otras fuentes. 

1. -¿Por que el proceso de la digestión necesita una temperatura de 37º-38º C? ¿Es cierto?
2. ¿Beber agua fría durante las comidas es malo para la digestión?
3. ¿Por que se produce la acidez de estómago?
4. ¿Qué es lo primero que se absorbe de la comida? ¿y en que parte se absorbe?
5. ¿Por qué hay alimentos que no somos capaces de digerir?
6. ¿Cuales son las fases del proceso digestivo?
7. ¿Por qué se producen los eructos, los gases (pedos) y el hipo?

   Centraros en comprender que partes de nuestro organismo participan en la digestión, que se hace en cada una de ellas y que aparatos o sistemas están involucrados en el proceso de nutrición humana (que nos servirá como introducción al estudio más detallado de estos aparatos/sistemas). 

   Si tenéis algún problema durante la realización del trabajo no dudéis en mandarme un correo.

¡¡¡¡SUERTE!!!!

Actividad: Conceptos genéticos

Una de las cosas importantes para realizar correctamente los problemas de genética es conocer el vocabulario característico de esta rama de la biología. La genética.

Por ello, debéis realizaros un listado con las definiciones de aquellos términos genéticos más importantes para la resolución de los problemas.

A continuación os dejo un listado con los conceptos que tenéis que definir. Recordar que una definición debe ser corta (2-3 lineas como máximo).

1. FENOTIPO
2. GENOTIPO
3. HOMOCIGÓTICO
4. HETEROCIGÓTICO.
5. ALELO
6. GEN
7. DOMINANTE 
8. RECESIVO
9. CODOMINANTE
10. AUTOSÓMICO

Actividades: Problemas de genética I

A continuación os dejo unos cuantos problemas de genética sobre los tipos de herencia que ya hemos visto en clase (herencia dominante y codominancia). En los enlaces que os he dejado hay problemas de todo, por lo que es mejor que comencéis con estos, para ir cogiendo práctica y afianzar los conceptos básicos que vimos en clase (heterocigoto, alelo, recesivo, híbrido,....)

PROBLEMA 1.

Mendel descubrió que el color amarillo de los guisantes es dominante sobre el color verde. En los siguientes experimentos, plantas con fenotipos conocidos, pero con genotipo desconocido, dieron lugar a la siguiente descendencia:

1.   amarilla X verde = 82 amarillas + 78 verdes.                             
2.   amarilla X amarilla = 118 amarillas + 39 verdes.                                                  
3.   verde X verde = 50 verdes.                                                      
4.   amarilla X verde = 74 amarillas.                                                     
5.   amarilla X amarilla = 90 amarillas.

Según la proporción de descendientes, indíquese los genotipos más probables de cada progenitor.

PROBLEMA 2

En el ganada vacuno la falta de cuernos es dominante sobre la presencia de cuernos. Un toro sin cuernos se cruzó con tres vacas. Con la vaca A, que tenia cuernos, tuvo un ternero sin cuernos; con la vaca B, también con cuernos, tuvo un ternero con cuernos; con la vaca C, que no tenia cuernos, tuvo un ternero con cuernos. ¿Cuales son los genotipos de los cuatro progenitores? ¿Qué otra descendencia, y en que proporciones, cabría esperar de estos cruzamientos?.

PROBLEMA 3.

A partir de un cruce entre dos Drosophilas melanogaster de alas normales se obtuvo 27 individuos de alas dumpy y 79 normales.
    a) ¿cual es la naturaleza del gen alas dumpy?
    b) ¿Cualés eran los genotipos de los padres?
    c) En un cruce entre una mosca dumpy de la F1 (primera generación filial)y uno de sus padres ¿Cuantas moscas de alas normales se esperarían obtener de una descendencia de 120 moscas?



alas dumpy



alas normales

PROBLEMA 4.

En las gallinas de raza andaluza, la combinación heterocigótica de los alelos que determianan el plumaje negro y el plumaje blanco da lugar a plumaje azul. ¿Qué descendencia tendrá una gallina de plumaje azul, y en que proporciones, si se cruza con aves de los siguientes colores de plumaje:

1. negro.
2. azul.
3. blanco. 

Problemas genética II

    A continuación os dejo algunos problemas más de genética sobre la herencia del grupo sanguíneo. cuando los tengáis hechos podéis mandármelos por correo o me los dais en clase. También podéis dejar un comentario en la entrada con los resultados.

PROBLEMA 1.

 ¿Un matrimonio en el que los dos son del grupo sanguíneo A pueden tener algún hijo del grupo sanguíneo O?. En el caso de que sea posible indica los genotipos de los padres y la probabilidad de que un hijo de dicho matrimonio sea del grupo O.

PROBLEMA 2

El grupo sanguíneo en el hombre viene determinado por tres alelos de un gen: A y B son codominantes y O recesivo respecto de ellos. El factor Rh está determinado por dos alelos de otro gen: rh+ dominante y rh- recesivo. ¿Qué proporción de individuos de grupo 0Rh- nacerán del cruce: 00rh+rh- X A0rh+rh-?

PROBLEMA 3

¿Es posible que una mujer de grupo sanguíneo 0 rh positivo y un hombre AB rh negativo tengan un hijo de grupo A rh negativo? Razona la respuesta